教育不止传道授业，更要守护心灵成长。在吉林油田高级中学，心理健康教育不仅是服务学生的“选修课”，更是引领家校社共育的“必修课”。近年来，学校始终坚持立德树人、育人为本，依托心理学部的专业力量，将科学的心理育人理念融入日常教学、家校协同与社会服务之中。
(相关资料图)
以课润心，重塑青春成长认知
“很多家长误以为，找心理老师就是孩子出了问题。实际上，心理健康教育的核心是预防和赋能，是帮助孩子建立应对人生风浪的心理韧性。”在学校心理学部主任、资深心理教师王红梅看来，高中阶段是青少年自我同一性形成的关键期，学业压力、人际困惑、未来迷茫都是正常的成长阵痛，而非“问题”。
基于这一认知，吉林油田高级中学将心理健康课程设为常态化教学内容，围绕情绪调节、人际交往、生命教育等主题，系统培养学生认识自我、管理情绪、应对挫折的能力。王红梅在课堂上常对学生说：“情绪没有对错，但应对方式有选择。学会和自己的情绪对话，是你们走向成熟的第一课。”这种日常化的心理浸润，正是向学生和家长传递一个重要观念——关注内心不是“特殊对待”，而是每个人成长的必修功课。
以爱搭桥，更新家校共育观念
在与家长打交道的过程中，王红梅发现，许多亲子冲突的根源并非缺少爱，而是缺少“懂得”。
2026年3月，在松原市未成年人心理健康辅导中心与油田高中联合举办的第十九期“润心行动”家庭教育大讲堂上，王红梅面对高三家长，开篇就提出了发人深省的问题。她引导家长重新理解“陪伴”的真正含义——先接纳自己的情绪，才能看懂孩子的状态；说对话的前提是听懂话，沟通的质量不在于说了多少，而在于被理解了多少。这种从“讲道理”到“共情”的转变，正是王红梅和学校团队反复向家长传递的科学教育观。
以研赋能，深耕科学育人底色
多年的教育实践让王红梅深刻认识到，心理健康教育不能仅靠爱心和耐心，更要有科学的理论支撑和专业的方法指导。她长期坚持学习与科研，将一线观察转化为理性思考。
在学校内部，吉林油田高中已建立起一支由专职心理教师、班主任和学科教师组成的专业队伍，通过集体教研，探讨分层教学、课堂互动、作业设计等环节如何渗透心理关怀。学校强调，每一位教师都应具备基本的心理素养，做到“人人都是心理教育工作者”，不把分数作为评价孩子的唯一标尺，不以成人的标准去衡量少年的困惑，而是用科学的态度去观察、理解、回应每一个独特的生命个体。
王红梅和她的团队深知，一所学校的力量有限，但教育观念的辐射可以无限。自2014年起，她坚持走出校门，为松原市多所中小学开展公益巡讲，并在市未成年人心理健康辅导中心担任志愿者。在中考、高考等关键节点，她定期送课到校，将“润心”行动覆盖到更多家庭。
从一间心理教室到全域润心育人，从守护个体成长到赋能一方教育，吉林油田高级中学在日复一日的温情培育中，将持续完善全方位、立体化心理育人格局，让每一个少年心底有光，脚下有路，向阳而行。
中国吉林网 吉刻新闻 记者 伦歆然 文/制作
图片、视频素材由受访者本人提供